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发布时间:2019-11-27 浏览次数:2700

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这样一份攸关我国未来10年教育改革发展大计的纲领性文件,牵动了所有关心教育的委员的心。“《规划纲要》文本的出台太及时了。这两天,我们几个委员聚在一起都在讨论文本。”说起《规划纲要》文本,来自天津市河西区教育局的孙惠玲委员兴奋之情溢于言表。

在昨天的年会中,来自全市14所高校的200余名网络型社团负责人、校园BBS学生站长和校园网站学生站长汇聚一堂,共叙发展。与会学生网络精英们共同发布《In时代人宣言》,代表“In时代人”郑重提出成为“校园网络文化”这一崭新内涵的诠释者和引领者,肩负起全面推动上海高校网络文化建设和网络社团发展的使命。(钱钰)

来自南加州大学、洛杉矶加州大学等高校的中国留学生在晚会上以诗朗诵、歌舞、民乐表演、曲艺等多种形式,表达他们对远方亲人的思念和对日益强大的祖国的祝福。

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任蒙的文化散文无论是对历史的批判,还是对现实的观照,都具有深厚的人类悲悯意识。当代中国有些文化散文之所以缺乏文化的魂魄,就是因为缺乏这种人类悲悯意识。与有些作家仰慕和追捧“成功人士”不同,任蒙对社会基层民众倾注了强烈的悲悯情感。散文《放映马王堆》不是停留在赞美古代劳动人民勤劳智慧的一般层面上,而是透过贵族生活的奢华和他们身后的厚葬看到的是劳动人民的辛酸和痛苦。“为了维持他们一家的贵族生活,那饱经战乱刚刚过上安宁日子的七百户人家,要付出多少艰辛?仅仅一件薄如蝉翼、轻如鸿毛的素纱衣,凝聚了其侯国庶民的多少血汗?”散文《乡村记忆》则直接描写了当代中国的农村现状,深刻地反映了当代中国农民的命运。“身在城市,却不属于城市;属于乡村,却又不在乡村。事实上,社会没有赋予他们选择的权利。”白天,他们往往出现在城市最有阳光的脚手架上或者最缺乏阳光的下水道里,夜晚却蜷缩在最简陋的工棚或者最杂乱的角落。城市没有给予他们稍为干净和宽敞的暂时休憩之地,更没有为他们预留长期生存的空间。任蒙没有停留在这些现象的罗列上,而是深入地把握了当代中国历史发展的根本缺憾,即“为创造现代生活做出了巨大贡献的民工大军,却成了现代生活中的缺席者。毫不夸大地说,我们的现代生活本来就不是为他们设计的。”任蒙没有参与种种“成功人士”神话的编造,而是力图引导我们透彻地看到中国农村在发展中所面临的严峻现实。因此,在任蒙的文化散文中,悲悯情怀和批判意识是有机统一的。

为什么会出现差距越拉越大的局面?究其原因是多方面的。但当我们看到革命老区农村不少家庭因贫穷不让孩子上学,有的孩子辍学在家或早早跟随父母外出打工,多数贫困革命老区初中三年在校学生的巩固率实际只有70至80,但统计上报的数字却是98以上时;当我们看到孩子们寒冬在没有玻璃、四面透风的危房教室上课,有的租用老乡黑暗的住房当教室,60多个孩子挤在一间没有一扇窗户的房子里,课桌都被挤得东倒西歪,甚至有的孩子是站着上课时;当我们看到寄宿生三九天两个孩子盖着一条破薄棉被,睡在草席上,手脚都冻得青紫时;当我们看到住校的诸多孩子仅有一小瓶咸菜作为一周的下饭菜,喝的是从稻田里流出的水,六七岁的孩子寒冬早上要跑十几里山路,赶到学校已是满头大汗时;当我们看到贫困山区计划生育严重超标,可上报的数据依然是不超标,而且小学低年级学生中普遍是女多男少,一个乡10个村小和教学点男女学生的性别比为90.1:100,一个乡一年级入学的288名新生中,没有户口的竟高达173名、占60.1时;当我们看到山区小学每年实际可用经费人均只有13.3元,学生使用的是破旧的黑白课本,像花生粒大小的粉笔头老师们还在继续使用,一块一平方米大小四面破碎的水泥板是学生唯一的运动器材时;当我们看到代课教师每月只有300元工资,无人愿意到贫困山区任教,教师已经出现后继无人的状况时;当我们看到应试教育的指挥棒,使基础教育、职业教育、成人教育被极大地忽视,严重脱离了农村实际,全县在教育方面的人财物等资源,严重地向为高考服务的所谓重点高中倾斜,弃90以上的孩子应该上的基础教育和职业教育而不顾,致使众多看到难以升高中和考大学的孩子,产生严重的厌学情绪,一个童工的年纪就外出打工挣钱时;当我们看到年仅44岁的农民生了8个孩子,14岁的女儿为了应付普九教育检查,被拉回学校上小学二年级来充数,检查后再回家,县领导竟说“全县就这么一户让你们给看到了”时;当我们看到有的已经上初中的女学生与60岁的养父同盖一条没有被面的黑棉絮,睡在一米多宽的破木板床上时;当我们看到与父母的床仅以半米高的破席作屏障的初中女学生,在破席上贴着自己这样的自律:“第一放学立即回家,第二帮助妈妈挑水,第三帮助妈妈喂猪,第四帮助妈妈做饭,第五帮助妈妈照看弟弟,第六做功课”时……我的眼睛一次次被泪水模糊了,我的心被强烈地撞击着,使我的心怎么都不能平静。所有这些心灵深处的强烈撞击,让我苦苦地思索着一个重大而现实的问题,这就是贫困革命老区为什么会长期落后?大量调查的事实回答我,教育落后是最根本的落后,教育落后是制约其经济社会发展带根本性的因素。

其实,许多音乐教师都深有体会:当我们的课堂上响起流行音乐的时候,当我们在其他教学内容中注入流行音乐元素的时候,当我们的学生用流行音乐的表达形式来表演与创造的时候,当我们引导学生鉴赏流行音乐的时候,我们的音乐课堂总是最活跃的,我们的学生总是最投入和最快乐的。为此,我们应该给予优秀的流行音乐以更多的宽容,中小学音乐课堂的大门应该朝优秀流行音乐开得更宽一些。

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我还“贴”过美国、日本、英国、德国、加拿大、法国、荷兰、新加坡的国际友人,组织他们经常到学校开展献爱心助学活动。还把草原牧区的小学生“贴”到加拿大戴尔特国际商学院做“访问学者”。

英模故事入教材也是该校的一个创新。学校以本校英模校友和特色活动为内容,编写了《锻铸警魂》一书,作为思想品德课的专用教材,该书被列入国家“九五”社科规划并获奖。为了感受英模成长的经历,学校还在英模校友们建功立业的基层单位建立实习和德育基地,聘请英模功臣担任学生实习和德育指导教官,从而扩大了思想品质、职业道德教育和学习公安英模的空间,收到良好效果。

这并不是说,文理分科乃至高考改革就是一道无解的题。在改革进入“深水区”,高中改革要协同高考改革,教育改革,特别是面向国家中长期的教育改革则要协同整个社会的改革。很大程度上,教育改革不仅是高考这个“指挥棒”的改革问题,更是城乡协调发展,公权受到更好的制约等社会整体改革的问题。没有这种“协同”,素质教育既无法实现,也无法保证其长期持续,以致最终流于另一种不公。(李琼)

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据承办方北京航空航天大学团委书记张广介绍,本届“挑战杯”竞赛自2008年3月启动以来,经过校赛、省赛的选拔,组委会共收到全国31个省区市507所高校报送的作品1387件。经评委会复审,最终有来自432所高校的1106件作品(其中哲学社会科学类作品343件,自然科学类作品763件)进入终审决赛。  据介绍,在11月1日晚举行的颁奖典礼上,将揭晓获得“挑战杯”的一所高校,获得“优胜杯”的若干所高校,以及获得特等奖、一等奖、二等奖的若干个人。  此外,来自港澳地区和日本、德国的20多所高校的学子也将携作品参加本次竞赛作品展,与内地学生进行交流。而为支持2010年上海世博会,组委会还联合上海世博局设立了世博专项竞赛,共收到全国135所高校的511件世博专项竞赛作品。经评委会评审,有91件作品将参加决赛期间的现场展示。  竞赛期间,还将举办“国际大学生创新交流营”“创新高端论坛”“校园电影文化之旅”等活动。

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接下来的两个多小时,他与人大代表交流、讨论的话题,从教育到医疗,从高产玉米到重型机械,从港口建设到“蓝色经济”。值得一提的是,发言的7位山东代表,都对各自领域工作提出了改进的建议。

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